La sensibilización musical en la potenciación de la oralidad en niños de 2 a 3 años de la Escuela Maternal.

Fajardo Bonell, Ángela Camila; Rojas García, María Cristina

dc.contributor.advisor	Murillo Pineda, Ángela Rocio	spa
dc.contributor.author	Fajardo Bonell, Ángela Camila	spa
dc.contributor.author	Rojas García, María Cristina	spa
dc.date.accessioned	2019-12-13T16:57:26Z
dc.date.available	2019-12-13T16:57:26Z
dc.date.issued	2018
dc.identifier.other	TE-22563
dc.identifier.uri	http://hdl.handle.net/20.500.12209/11254
dc.description.abstract	El siguiente documento es un trabajo de grado, producto de la realización de un proyecto pedagógico desarrollado en torno a la potenciación de la oralidad a partir de la sensibilización musical en el contexto de la Escuela Maternal de la Universidad Pedagógica Nacional, el cual propone y analiza una serie de talleres que involucran la oralidad y la música como modos de expresión ítimamente ligados.	spa
dc.format	PDF	spa
dc.format.mimetype	application/pdf	spa
dc.language.iso	spa
dc.publisher	Universidad Pedagógica Nacional	spa
dc.rights.uri	https://creativecommons.org/licenses/by-nc-nd/4.0/
dc.source	reponame:Repositorio Institucional de la Universidad Pedagógica Nacional	spa
dc.source	instname:Universidad Pedagógica Nacional	spa
dc.subject	Sensibilidad musical	spa
dc.subject	Oralidad	spa
dc.subject	Lenguaje	spa
dc.title	La sensibilización musical en la potenciación de la oralidad en niños de 2 a 3 años de la Escuela Maternal.	spa
dc.type	info:eu-repo/semantics/bachelorThesis
dc.publisher.program	Licenciatura en Educación Infantil	spa
dc.rights.access	Acceso abierto	spa
dc.rights.accessrights	info:eu-repo/semantics/openAccess
dc.relation.references	Agudelo, Marta. (1997). Música y desarrollo en la primera infancia y en la edad preescolar. Impresiones graficas: Medellín.
dc.relation.references	Alsina, P., Akoschky, J., Diaz, M. & Giraldez, A. (2013). La música en la escuela infantil (0-6). 1ª ed. Col. Bogotá: Editorial Magisterio
dc.relation.references	Arconada, C. (2012). “La adquisición de la lengua en la etapa de 0 a 3 años” (Tesis de pregrado) Universidad de Valladolid Escuela Universitaria de Educación Departamento de Lengua española. Valladolid – España.
dc.relation.references	Aronoff F (1974) La Música y el Niño Pequeño, Buenos Aires: Editorial Ricordi.
dc.relation.references	Arguedas C, (2004) La Expresión Musical Y El Currículo Escolar, Revista Educación 28(1).
dc.relation.references	Baena; L. (1996). Funciones del lenguaje y enseñanza de la lengua. En revista Lenguaje, Nº 24, Cali.
dc.relation.references	Bajtin, M. (1998). Estética de la creación verbal. El problema de los géneros discursivos. Coyoacán, México. Siglo Veintiuno Editores.
dc.relation.references	Bernal, J. y Calvo (2000). Didáctica de la música: La expresión musical en la educación infantil. Málaga: Aljibe.
dc.relation.references	Bernárdez, E. (1982) Introducción a la lingüística del texto. Madrid, edit. Espasa-Calpe.
dc.relation.references	Bertomeu Orteu,(2006) Carme. El cuento como instrumento para el desarrollo de la creatividad artística. Ministerio de Educación. Cataluña, España.
dc.relation.references	Bravo, (2002) La conciencia fonológica como una zona de desarrollo próximo para el aprendizaje inicial de la lectura. Estudios Pedagógicos, 20 , pp. 165-17.
dc.relation.references	Bruner, J. (1986). El habla del niño. Paidos. Barcelona. - (2001). Acción, pensamiento y lenguaje. Madrid, editorial Alianza.
dc.relation.references	Bruner, J. S. (1990). Acts of Meaning (Actos de significado). (Trad. J.C. Gómez Crespo y J. Linaza). Madrid: Alianza, 1991. Cambridge, Mass.: Harvard University Press.
dc.relation.references	Cajiao, F. (1996) La piel del alma. Cuerpo, educación y cultura. Mesa Redonda. Bogotá, Cooperativa Editorial Magisterio.
dc.relation.references	Camps, A. (1994). L’ensenyament de la composició escrita. Barcelona: Barcanova.
dc.relation.references	Camps, A. (2005). Secuencias didácticas para aprender a escribir. Barcelona, edit. grao, 2003 195 Objetos, modalidades y ámbitos de la investigación de didáctica de la lengua. En Lenguaje No 32, Noviembre.
dc.relation.references	Camus, A. (1985). El mito de Sísifo. Editorial Losada. Buenos Aires. 100 - Cestero, A. (1998). Estudios de comunicación no verbal y el estudio de su incidencia en fenómenos discursivos como la ironía. Editorial Edinumen, Serie Master E/LE, Universidad de Alcalá.
dc.relation.references	Campbell D. (2001) “El Efecto Mozart para niños”. España, ediciones Urano. S.A.
dc.relation.references	Calsamiglia, H. y Tusón, A. (1999). Las cosas del decir: Manual de análisis del discurso. Barcelona: Ariel.
dc.relation.references	Calsamiglia, H. y Tusón, A (2001): Las cosas del decir. Manual de análisis del discurso. Barcelona: Ariel Lingüística.
dc.relation.references	Caprav, A. (2003). Creciendo con música. Buenos Aires: Agedit.
dc.relation.references	Cassany, Dl. (2003). La cocina de la escritura. Barcelona, España: Editorial Empúries.
dc.relation.references	Castillo, P (2004). Incidencia de la música en el desarrollo de habilidades lectoras. Seminario para optar al título de Bibliotecario Documentalista. Santiago de Chile, Universidad Tecnológica Metropolitana. P 60.
dc.relation.references	Ceular, M.T. (2009). Educación musical en Infantil, pero ¿cómo? Innovación y experiencias educativas, No 15 febrero.
dc.relation.references	Chapuis, J. (1994). Aspectos Rítmicos Método« Edgar Willems». Música y educación. Fribourg: Editions Pro Musica,
dc.relation.references	Cintolesi, Vittorio. 2011. Conversaciones con Octavio Cintolesi. Santiago: Centro DAE.
dc.relation.references	Craig G. (1997) Desarrollo Psicológico. Prentice Hall Hispanoamericana S.A. México.
dc.relation.references	Cruces M, (2009), Implicaciones De La Expresión Musical Para El Desarrollo De La Creatividad En Educación Infantil ( tesis doctoral Universidad de Málaga).
dc.relation.references	Cuellar, Juan Antonio; Effio, María Sol.(2010) Orientaciones Pedagógicas para la Educación Artística en Básica y Media, Ministerio de Educación Nacional. Bogotá (Colombia).
dc.relation.references	Dalcroze E. (1912) The eurythmics of Jaques-Dalcroze, Londres. London: Constable & Company.
dc.relation.references	Dalcroze E (1921) Rhythm, Music and Education (Revised edition, translated by H. Rubinstein). London: The Dalcroze Society Inc.
dc.relation.references	DE SAUSSURE, Ferdinand. (1983) Curso de lingüística General. Madrid, Alianza Editorial.
dc.relation.references	Dowling, W. Jay y Danel L. Harwood (1986), Music Cognition, Orlando, Academic Press.
dc.relation.references	Dowling WJ, Barlett JC, Halpern AR y Andrews MW (2008) Melody recognition at fast and slow tempos: effects of age, experience and familiarity. Percept Psychophys 70:496-502 Echeverría, R. (2008). Ontología del Lenguaje. España. Granica.
dc.relation.references	Escalada, O. (2013). Primer congraso coral argentino. OFADAC (Organización Federada Argentina de Actividades Corales) p 4. Mar de Plata: OFADAC.
dc.relation.references	Fernández, Concepción (2006) “Técnicas especialistas en Jardín de Infancia” 2da edición Sevilla, España.
dc.relation.references	Frega A, (1998) La creatividad como transversalidad al proceso de educación musical.
dc.relation.references	Galicia I,\| Zarzosa L (2014) “La presencia de las actividades musicales en los programas educativos y su influencia en la conciencia fonológica”.
dc.relation.references	Gaona, S.; Gómez, A.; Rodríguez, S. &Torres, D. (2015) Estudio Monográfico sobre la oralidad en la primera infancia (tesis de pregrado). Universidad Pedagógica Nacional, Bogotá, Colombia.
dc.relation.references	García, N. (2008). La pedagogía de proyectos en la escuela: una aproximación a sus discursos en el caso del área del lenguaje. Revista Enunciación No. 13. Enseñanza y aprendizaje de la lengua. Universidad Distrital. Bogotá.
dc.relation.references	Gardner, Howard (1987). La teoría de las inteligencias múltiples. México:Fondo de Cultura.
dc.relation.references	Garton, A. (1994). Interacción y desarrollo del lenguaje y la cognición. Buenos Aires: Paidós.
dc.relation.references	Gelabert, Imma. (2005). La música en el desarrollo global de la persona. Un estudio hecho a partir de los especialistas de música de las escuelas. Eufonía, Didáctica de la música. Recursos musicales en la educación infantil, X (33), 73-8 Barcelona:GRAÓ
dc.relation.references	Gesell, A. (1997). El niño de 1 a 5 años. Barcelona: Paidós.
dc.relation.references	Gibson, E.J. (1969) Principles of perceptual learning and development. Appleton-Century- Crofts, New York
dc.relation.references	Givón, T. (2001). Syntax. Vol. I. Amsterdam/Philadelphia : John Benjamins.
dc.relation.references	González, J. (2013). La aplicación del Método Dalcroze en las enseñanzas elementales del conservatorio profesional de música. Albacete: Tomás de Torrejón y Velasco de Albacete.
dc.relation.references	Gutierrez, Y. (2010).La adquisición y desarrollo de la competencia discursiva oral en la 197 primera Infancia. Revista Infancias Imágenes. Editorial UD (Editorial Universidad Distrital Francisco José de Caldas). En Colombia. / p 24-34 / Vol. 9 / No.2.
dc.relation.references	Graetzer, G y Yepes, A (1981) Introducción a la Practica del Orff Schulwerk, editorial BARRY
dc.relation.references	Galeano, J., Rincón, C., Sierra, M (2013) Grupo de investigación Comunicación, lenguaje e infancia. Proyecto de investigación. Práctica pedagógica de las egresadas el proyecto curricular de educación infantil de la UPN que promueven la oralidad en niños menores de cinco años.
dc.relation.references	Halffter, C; Parada, L.I. (2004). El placer de la música. Madrid: Síntesis.
dc.relation.references	Halliday, M. (1989). El lenguaje como semiótica social. La interpretación social del lenguaje y del significado. México: Fondo Nacional de Cultura.
dc.relation.references	Halliday, M.A.K. (1982)El lenguaje como semiótica social. La interpretación social del lenguaje y del significado. México: Fondo de Cultura Económica. Primera Parte, Cap. I, pág. 17-51, Segunda Parte, Cap. VI pág. 160- 166, Tercera Parte, Cap. VIII, pág. 186-190 y Cuarta Parte, Cap. X, pág.199-212.
dc.relation.references	Hemsy de Gainza, V (2003) La iniciación Musical del Niño, Editorial RICORDI
dc.relation.references	Hormigos, J y Cabello, A. (2004). La construcción de la identidad juvenil a través de la música. Revista española de sociología, p 259- 270.
dc.relation.references	Jaimes, G. (2005). Competencias de la Oralidad e inserción en la cultura escrita. En: Revista Enunciación, 11, p 10-30.
dc.relation.references	Jaimes, G (2008) "Aprender a dialogar en el aula de preescolar". Colombia. Editorial Fondo De Publicaciones Universidad Distrital Francisco José De Caldas.
dc.relation.references	Jaimes, G. y Rodríguez, M. E. (1997). El desarrollo de la oralidad en el preescolar práctica cognitiva, discursiva y cultural. Revista Enunciación. Vol. 2, Núm. 1. Bogotá: U. Distrital.
dc.relation.references	Jimenez. (2010). Compositor infantil. La Paz: CIDES-UMSA.
dc.relation.references	Keetman, G (1974) Elementaría, editorial SCHOTT.
dc.relation.references	Lacárcel, J. (1991). La psicología de la música en la educación infantil: el desarrollo musical de los cero a seis años. Revista interuniversitaria de formación del profesorado, 11, 95-110.
dc.relation.references	LaCárcel Moreno, J. (2003). Psicología de la música y educación musical. Madrid Aprendizaje Visor.
dc.relation.references	Lerdahl, F. (2003), “Two Ways in Which Music Relates to the World” En: Music Theory Spectrum. Bloomington: Fall. Vol. 25, Iss. 2, p. 367-373
dc.relation.references	León-Carrión, J. (1995) Manual de Neuropsicología humana. Siglo Veintiuno. Madrid. Le Boulch, Jean. El desarrollo psicomotor desde el nacimiento hasta los 6 años. Barcelona: Paidós, 1995 p. 19.
dc.relation.references	Lomas, C, (1999). Cómo enseñar a hacer cosas con las palabras: teoría y práctica de la educación lingüística. Barcelona: Paidós.
dc.relation.references	López, E. (2013) Literatura y música. Cuadernos de investigación histórica Brocar Nº 37 (p. 121-143).
dc.relation.references	Lugarini, E. (2006). Hablar y Escuchar. Por una didáctica del “saber hablar” y del “saber escuchar”. En C. Lomas (Comp.), Enseñar lenguaje para aprender a comunicarse. Bogotá: Colección Redes, Editorial Magisterio.
dc.relation.references	Mata, F, Rodríguez Diéguez, J, y Bolívar Botía, A, (2004). Diccionario Enciclopédico de Didáctica Vol. 1 y 2. Archivos y Bibliotecas del Ministerio de Educación y Deporte.
dc.relation.references	Materio T, (2010) Profesorado. Revista de Currículum y Formación de Profesorado, VOL. 14, Nº 2. Músicos, Pedagogos y Arte, Educadores con Especialidad en Educación Musical: Un Análisis Sobre La Formación Docente En Países Suramericanos”.
dc.relation.references	McMullen, E., Saffran J. (2004), “Music and Language: A Developmental Comparison” En: Music Perception. Berkeley: Spring. Vol. 21, Iss. 3, p. 289-312
dc.relation.references	Maya, T. (2007). La tierra es la casa de todos: cuentos y canciones. Medellín: Gobernación de Antioquia.
dc.relation.references	Megías, M. I. (2009). Optimización en procesos cognitivos y su repercusión en el aprendizaje de la danza. (Tesis doctoral). Universitat de València. València.
dc.relation.references	Moog, H. (1976). The musical experience of the pre-school child. London: Schott.
dc.relation.references	Morín, E. (1996). Introducción al pensamiento complejo. Barcelona: Gedisa.
dc.relation.references	Morín, Edgar (2000). Los siete saberes necesarios para la educación del futuro.
dc.relation.references	Ministerio de Educación Nacional. Español y Literatura. (1986) Propuesta de Programa Curricular. Marco General, Educación Básica Secundaria Grados 6, 7, 8, 9. Case: Bogotá.
dc.relation.references	Núñez, M. (2001). Comunicación y expresión oral. Hablar, escuchar y leer en Secundaria. Madrid: MEC-Narcea.
dc.relation.references	Ong, Walter J. (1967), In the Human Grain, Nueva York: Mcmillan; Londres: Collier 199 Macmillan.
dc.relation.references	Paramo, P. Y Pinilla, E. (2011). Fundamento de la postura epistemológica del fundamento de la postura epistemológica del maestro universitario-investigador. Entornos, no. 24. Universidad Sur colombiana. Vicerrectoría de investigación y proyección social, pp. 287- 294.
dc.relation.references	Parramón, (2001) Vivamos la Música/ La Vida tiene Música, Ediciones, Ediciones S.A.
dc.relation.references	Patel A. (2003), “Language, music, syntax and the brain” En: Nature Neuroscience July, Vol. 6. No. 7, p. 674-680
dc.relation.references	Piaget. Jean, Seis estudios de psicología. Barcelona: Seix Barral S.A. 1977
dc.relation.references	Piaget, J. 1982. La formación del símbolo en el niño. Fondo de Cultura Económica; México. 7ª edición
dc.relation.references	Piaget, J. 1983. Seis estudios de Psicología. Ariel; Barcelona.
dc.relation.references	Piaget, J. (1990). La construcción de lo real en el niño. Barcelona: Crítica.
dc.relation.references	Piñeros, M. (2003). Introducción a la pedagogía vocal para coros infantiles. En (pág. 94).Bogotá: Ministerio de Cultura de Colombia .
dc.relation.references	Patiño, G. (1968). Introducción al canto coral. Buenos Aires: Editorial Guadalupe.
dc.relation.references	Peralta, V. (1996), El currículo en el jardín Infantil Santiago de Chile: Andrés Bello
dc.relation.references	Puyuelo Sanclemente, M; Rondal, J; Wiig, E. (2000). “Evaluación del lenguaje”. Barcelona. Ed. Mansson.
dc.relation.references	Rincón, O.(2006). Narrativas mediáticas o cómo se cuenta la sociedad del entretenimiento, Barcelona, Gedisa.
dc.relation.references	Rodríguez G, Gil J, (1996). Metodologia de la investigacion cualitativa. Ediciones Aljibe. Granada –España.
dc.relation.references	Rodríguez Luna, M. (2006). Consideraciones sobre el discurso oral en el aula.
dc.relation.references	Rodríguez Luna, M. (1999). El enfoque semántico comunicativo en la enseñanza de la lengua materna: balance y perspectivas.
dc.relation.references	Ruiz, A. (2009) Entre brújulas, mapas y cuadernos de bitácora: Problema, método, actores y procedimiento. En: La nación en los márgenes. Estudio de los elementos de carácter representacional, moral y político en relatos de nacion de jóvenes de últimos grados de secundaria, de una escuela pública, en el conurbano bonaerense (Tesis doctoral). Facultad 200 latinoamericana de ciencias sociales.
dc.relation.references	Sandín M, (2003). La Enseñanza De La Investigación Cualitativa, Revista de Enseñanza Universitaria, No 21; 37-52
dc.relation.references	Sanjosé, V. (1997). Importancia de la metodología y la didáctica en la educación musical. En Didáctica de la expresión musical para maestros. Valencia: Piles, Editorial de Música, S.A.
dc.relation.references	Sanuy, M y González. L (1968) Música para Niños- Orff Schulwerk, 1º Edición.
dc.relation.references	Shafer, M (1975) El Rinoceronte En El Aula. Buenos Aires: Editorial Melos.
dc.relation.references	Schafer, M (1985) “Cuando las palabras cantan”. Buenos Aires: Ricordi Americana.
dc.relation.references	Schafer, R. M. (1994). Hacia una educación sonora. Buenos Aires: Pedagogías Musicales Abiertas.
dc.relation.references	Schafer, M (2009) “Y cómo enseñar música a los niños pequeños”. Buenos Aires: Alianza.
dc.relation.references	Schön, D. (1992). La formación de profesionales reflexivos. Hacia un nuevo diseño de la enseñanza y el aprendizaje en las profesiones. Barcelona: Paidós.
dc.relation.references	Selener, D. (1997). Participatory action research and social change. Nueva York: Cornell University.
dc.relation.references	Tusón, J. (1980). Teorías gramaticales y análisis sintáctico. Barcelona: Teide.
dc.relation.references	Valenzuela, M., García, B. Programas para el tratamiento de la dislexia. Pontificia Universidad de Chile 2008
dc.relation.references	Van Dijk, T. (1978) La ciencia del texto. Barcelona: Paidós Comunicación.
dc.relation.references	Vigotsky (1965). Pensamiento y lenguaje. México: Trillas. Willems, E (1968) La Preparación Musical de los más Pequeños, Buenos Aires: Editorial Eudebar
dc.relation.references	Zaidel, Dahlia W. (2005), Neuropsycholog y of art neurological, cognitive and evolutionary perspectives. New York: Psychology Press.
dc.relation.references	Zenatti, (1991). Aspectos del desarrollo musical del niño en la historia de la psicología del siglo XX. En Revista de Comunicación, Lenguaje y educación, 57-70. Galicia
dc.relation.references	Zarzosa, L (2014) “La presencia de las actividades musicales en los programas educativos y su influencia en la conciencia fonológica”
dc.relation.references	Zuleta A, (2012) El método Kodály en Colombia.
dc.relation.references	Alonso, Al. (s.f). La exclamación en español. Estudio sintáctico y pragmático. http://books.google.com.ar/books?id=7kgVhJ7a024C&pg=PA45&lpg=PA45&dq=oracio ne s+exclamativas&source= .
dc.relation.references	CARLES, Jose Luis-PALMESE, Cristina: Identidad Sonora Urbana. http://www.eumus.edu.uy, 2004.
dc.relation.references	Esquivel, Natalia. “Orff Schulwek o Escuela Orff: Un acercamiento a la visión holística de la educación y al lenguaje de la creatividad artística”. En LA RETRETA, AÑO II No. 2, Abril-Junio, San José de Costa Rica, 2009.
dc.relation.references	Horcas Villarreal, J.M. El origen del Lenguaje, en Contribuciones a las Ciencias Sociales, febrero 2009, recuperado en: www.eumed.net/rev/cccss/03/jmhv4.htm
dc.relation.references	Kandel, E., Schwartz J., Jessell T. (2000) Principales of Neural Science. McGraw-Hill Professional. (En línea), recuperado: 7 de marzo de 2018 disponible en: http://books.google.com.co/books?id=yzEFK7Xc87YC&printsec=frontcover.
dc.relation.references	Llamas, J (2011) Música y Lenguaje. Revista sinfonía Virtual No 0019
dc.relation.references	López, M. (2007). La música en centros de educación infantil 3-6 años de Galicia e Inglaterra. Recuperado 20 de marzo de 2018, disponible en: http://books.google.es/books?id=UUGmrVCupiAC&printsec=frontcover&dq=la+musica +en+centros+de+educacion+infantil+36+a%C3%B1os&hl=es&sa=X&ei=TZ1YUqiTF7e w4APS0YHYCA&ved=0CEEQ6AEwAA#v=onepage&q=la%20musica%20en%20centr os%20de %20educacion%20infantil%203-6%20a%C3%B1os&f=false
dc.relation.references	López Cano, R. (2005). Los cuerpos de la música. Introducción al dossier Música, Cuerpo y Cognición. TRANS Revista Transcultural de Música, 9 (Art.8), Sociedad de Etnomusicología (SIbE). Barcelona. España. Recuperado de: http.www.sibetrans.com/trans/trans9/cano2.htm,2011
dc.relation.references	Lutowicz, Analía. y Minsburg, Raúl. (2010). Memoria sonora de los centros clandestinos de detención. MA. Universidad Nacional de Lanús. Recuperado de: http://conti.derhuman.jus.gov.ar/2010/10/mesa10/minsburg_lutowicz_mesa_10.pdf
dc.relation.references	Pederiva, P. (2004). A Aprendizagem da performance musical e o corpo. Música Hodie. En Revista do programa de Pós-graduaçáo Stricto-Senso da Escola de Música e Artes Cénicas da Universidade Federal de Goiás, Recuperado de: https://revistas.ufg.br/index.php/musica/article/view/19780/11428,2011.
dc.relation.references	Peralta, M. (2018) Entrelíneas: Leer el mundo con los cinco sentidos, disponible en 202 https://mariadelsolperalta.blog/2018/07/06/la-musica-de-las-palabras/ Recuperado el 6 de Julio del 2018.
dc.relation.references	Perret, D. (2005) Roots Of Musicality Music Therapy And Personal Development [En línea], Recuperado el 11 de abril de 2018 disponible en: https://books.google.com.co/books?id=NRnMk17xkg0C&pg=PA2&lpg=PA2&dq=ROO TS+OF+MUSICALITY+MUSIC+THERAPY+AND+PERSONAL+DEVELOPMENT+ en+espa%C3%B1ol&source=bl&ots=ZNQG7e8RNf&sig=tKNw--IfvPN2nfMNqczXx_ joBA&hl=es&sa=X&ved=0ahUKEwjftpvepLPaAhUmuVkKHc_iDkwQ6AEIO jAD#v=onepage&q=ROOTS%20OF%20MUSICALITY%20MUSIC%20THERAPY%2 0AND%20PERSONAL%20DEVELOPMENT%20en%20espa%C3%B1ol&f=false
dc.relation.references	Restrepo, B. (2010). La investigación Acciòn Pedagògica. Disponible en www.youtube.com/watch?v=5U6jaYRMkIU
dc.relation.references	Reybrouck, M. (2005). Body, mind and music: musical semantics between experiential cognition and cognitive economy. Revista Transcultural de Capítulo VIII: Bibliografía 269 Música, 9. Recuperado de: http://www.sibetrans.com/trans/articulo/180/body-mindand- musicmusical-semantics-between-experiential-cognition-and-cognitive-economy
dc.relation.references	Reyes ,Y (2005) La lectura en la primera infancia. Recuperado de: file:///Users/mariacristinarojasgarcia/Downloads/lectura_primera_infancia.pdf
dc.relation.references	Schonbrun, M. (2014). The everything music theory book. Obtenido de http://www.netplaces.com/music-theory/melodic-harmonization/what-ismelody.htm
dc.relation.references	Trallero, C. (2008). El oído musical. Recuperado de: http://hdl.handle.net/2445/11525
dc.relation.references	VILÁ. M. (2011). Hablar. Enseñar la lengua oral. Leer.es. https://books.google.com.co/books?id=hFxDBgAAQBAJ
dc.relation.references	Vilar, M (2004). Acerca de la Educación Musical. Revista electrónica de Léeme (Lista Europea de Música en la Educación). No 13 mayo
dc.publisher.faculty	Facultad de Educación	spa
dc.type.local	Tesis/Trabajo de grado - Monografía – Pregrado	spa
dc.type.coar	http://purl.org/coar/resource_type/c_7a1f	eng
dc.description.degreename	Licenciado en Educación Infantil	spa
dc.description.degreelevel	Tesis de pregrado	spa
dc.type.driver	info:eu-repo/semantics/bachelorThesis	eng
dc.identifier.instname	instname:Universidad Pedagógica Nacional	spa
dc.identifier.instname	instname:Universidad Pedagógica Nacional	spa
dc.identifier.reponame	reponame: Repositorio Institucional UPN	spa
dc.identifier.repourl	repourl: http://repositorio.pedagogica.edu.co/
dc.type.version	info:eu-repo/semantics/acceptedVersion
dc.type.version	http://purl.org/coar/version/c_ab4af688f83e57aa
dc.rights.creativecommons	Attribution-NonCommercial-NoDerivatives 4.0 International