Identité linguistique et culturelle : une analyse des conceptions des enseignants et leur construction identitaire à partir du discours.

Murillo Urrego, Lizeth Catalina

dc.contributor.advisor	Camacho Ocampo, Ernesto	spa
dc.contributor.author	Murillo Urrego, Lizeth Catalina	spa
dc.date.accessioned	2019-12-02T13:49:47Z
dc.date.available	2019-12-02T13:49:47Z
dc.date.issued	2018
dc.identifier.other	TO-23003
dc.identifier.uri	http://hdl.handle.net/20.500.12209/11134
dc.description.abstract	El presente estudio investigativo está centrado en el proceso de construcción de identidad, generado por el aprendizaje de un idioma extranjero en el contexto colombiano. Para esto, se tomaron como punto de partida las percepciones de tres profesores. Dichas percepciones fueron extraídas de un cuestionario sobre la enseñanza de idiomas, y de un ejercicio de narración autobiográfica, éste ultimo muestra el recorrido realizado por cada uno de los profesores entrevistados, desde el momento en que deciden estudiar un idioma extranjero, hasta su ejercicio como profesionales.	spa
dc.format.mimetype	application/pdf	spa
dc.language.iso	spa
dc.publisher	Universidad Pedagógica Nacional	spa
dc.rights.uri	https://creativecommons.org/licenses/by-nc-nd/4.0/
dc.subject	Interculturalidad	spa
dc.subject	Identidad lingüístico-cultural	spa
dc.subject	Construcción de la identidad	spa
dc.subject	Análisis del discurso	spa
dc.subject	Ideología	spa
dc.subject	Argumentación biografía lingüística	spa
dc.title	Identité linguistique et culturelle : une analyse des conceptions des enseignants et leur construction identitaire à partir du discours.	fre
dc.publisher.program	Maestría en Enseñanza de Lenguas Extranjeras con énfasis en Inglés/Francés	spa
dc.rights.access	Acceso abierto	spa
dc.type.hasVersion	info:eu-repo/semantics/acceptedVersion
dc.rights.accessrights	info:eu-repo/semantics/openAccess
dc.rights.accessrights	http://purl.org/coar/access_right/c_abf2
dc.relation.references	Akkari, A. (2013). Introduction. Les cultures à l‘école : entre indifférence et valorisation. Revue internationale d’éducation de Sèvres, (63), 33-42.
dc.relation.references	Althusser, L. (2006). Ideology and ideological state apparatuses (notes towards an investigation). The anthropology of the state: A reader, 9(1), 86-98.
dc.relation.references	Anscombre, J. C., & Ducrot, O. (1983). L'argumentation dans la langue. Editions Mardaga.
dc.relation.references	Anscombre, J. C. (1995). La théorie des topoï: sémantique ou rhétorique?. Hermès, La Revue, (1), 185-198.
dc.relation.references	Arancibia, M. la ―identidad‖, como una construcciñn cultural para la sociología sincretismos sociológicos. nuevos imaginarios revista electrónica año 1 número 2 septiembre 2015- enero 2016
dc.relation.references	Angermuller, J. et Guille, P. (2015). Analyse du discours et dispositifs d‘énonciation autour des travaux de Dominique Maingueneau. Éditions Lambert-Lucas . Limoges . 310p.
dc.relation.references	Benveniste, E. (1970). L'appareil formel de l'énonciation. Langages, (17), 12-18.
dc.relation.references	Benwell, B., & Stokoe, E. (2006). Discourse and identity. Edinburgh University Press.
dc.relation.references	Berger, P. L., & Luckmann, T. (1991). The social construction of reality: A treatise in the sociology of knowledge (No. 10). Penguin Uk.
dc.relation.references	Bisquerra, R. 2009. Metodología de la investigación educativa (2ª edición). Ed. La Muralla S.A.
dc.relation.references	Blakemore,D. (2001). Discourse and relevance. (Eds.), the handbook of discourse analysis. (pp.581). Malden, Massachusetts : Blackwell Publishers Ltd.
dc.relation.references	Blumer, H. (1986). Symbolic interactionism: Perspective and method. Univ of California Press.
dc.relation.references	Bolaños, L. (2007). ¿Cómo se construyen las identidades en la persona?. Rax imhai. Mai-aout . vol 3. Numero002. Universidad Autónoma de Mexico. El fuerte, Mexico. PP.417-428.
dc.relation.references	Bourdieu, P., & Wacquant, L. J. (1992). Réponses: pour une anthropologie réflexive (p. 129). Paris: Seuil.
dc.relation.references	Brubaker, R. (2001). Au-delà de l'«identité». Actes de la recherche en sciences sociales, (4), 66-85.
dc.relation.references	Byram, M. (2012). Intercultural citizenship and foreign language education.
dc.relation.references	Byram, M., Neuner, G., Parmenter, L., Starkey, H., & Zarate, G. (2003). La compétence interculturelle. Strasbourg: éditions du conseil el'Europe.
dc.relation.references	Byram, M., Gribkova, B., & Starkey, H. (2002). Développer la dimension interculturelle de l‘enseignement des langues. Strasbourg: Conseil de l’Europe.
dc.relation.references	Byram, M., & Risager, K. (1999). Language teachers, politics and cultures. Multilingual Matters.
dc.relation.references	Busso, M. P., Gindín, I. L., & Schaufler, M. L. (2013). La identidad en el discurso: reflexiones teóricas sobre investigaciones empíricas. La trama de la comunicación, 17(2), 345-358.
dc.relation.references	Carel, M. (1992). Vers une formalisation de la théorie de" l'argumentation dans la langue" (Doctoral dissertation, Paris EHESS).
dc.relation.references	Carel, M. (2005). La semántica argumentativa: una introducción a la teoría de los bloques semánticos. Ediciones Colihue SRL.
dc.relation.references	Castaño, L. E. C. (2012). Relaciones culturales en el aprendizaje de lengua extranjera. Sophia, (8), 112-119.
dc.relation.references	Castillo Perilla, M., Galvis, Á. W. S., & Ruiz Vega, J. (2014). La representación del significado léxico y la movilización de valores sociales: la tarea escolar. Revista Folios, (40).
dc.relation.references	Castro, W. Z. (2015). La lengua: espejo de la identidad.
dc.relation.references	Centre National de Ressources Textuelles et Lexicales, Lexicographie.
dc.relation.references	Cerna, J. (2014). El carácter desinteresado de la apreciación de lo bello en la estética kantiana. Estudios de Filosofía, 12, 36-55.
dc.relation.references	Calvet, J. (1974). Linguistique et colonialisme, petit traité de glottophagie. 2e édition. Paris, Petite Bibliothèque Payot, 1979, 240 p.
dc.relation.references	Calvet, L. J. (1996). Les politiques lingüistiques (Vol. 3075). Presses Universitaires de France-PUF.
dc.relation.references	Charaudeau, P. (2009). Identité sociale et identité discursive. Un jeu de miroir fondateur de l‘activité langagière. Identités sociales et discursives du sujet parlant, 15-18.
dc.relation.references	Charaudeau, P. (2005). L‘identité culturelle entre soi et l‘autre. In Actes du colloque de Louvain-la-Neuve en (Vol. 2009).
dc.relation.references	Charaudeau, P. (2004). L‘identité culturelle: le grand malentendu. In Actes du colloque du Congrès des SEDIFRALE, Rio, 2004, consulté le 28 février 2017 sur le site de Patrick Charaudeau–Livres, articles, publications.
dc.relation.references	Charaudeau, P. (2001). Langue, discours et identité culturelle. Ela. Études de linguistique appliquée, (3), 341-348.
dc.relation.references	Charaudeau,P. (1992). Grammaire du sens et de l‘expression. Paris, Hachette, 551-566.
dc.relation.references	Cicurel, F. (2002). La classe de langue un lieu ordinaire, une interaction complexe. Acquisition et interaction en langue étrangère, (16), 145-164.
dc.relation.references	Conservatoire national des arts et métiers (France). Centre de recherche sur la formation. Séminaire (, Paris), & Barbier, J. M. Valeurs et activités professionnelles: séminaire du Centre de recherche sur la formation du Cnam [en 1999 et 2000]. L'Harmattan.
dc.relation.references	Covarrubias Papahiu, P., & Piña Robledo, M. M. (2004). La interacción maestro-alumno y su relación con el aprendizaje. Revista Latinoamericana de Estudios Educativos (México), 34(1).
dc.relation.references	Davies, B., & Harré, R. (1999). Positioning and personhood. Positioning theory: Moral contexts of intentional action, 32-52.
dc.relation.references	Davies, B., & Harré, R. (2007). Posicionamiento: La producción discursiva de la identidad. Athenea Digital. Revista de pensamiento e investigación social, (12).
dc.relation.references	de l'Europe, C. (2003). Cadre européen commun de référence pour les langues: apprendre, enseigner, évaluer. Council of Europe.
dc.relation.references	Denzin, N. K. (2000), ‗Foreword‘, in M. Andrews, S. Day Sclater, C. Squire and A. Treacher (eds), Lines of Narrative: Psychosocial Perspectives, London: Routledge.
dc.relation.references	Déprez, C. (2002). La langue comme «épreuve» dans les récits de migration. Bulletin VALS-ASLA, 76, 39-52.
dc.relation.references	Dewey, J. (1928). Como pensamos. Ediciones de La Lectura.
dc.relation.references	Dőrnyei, Z. (2003). Questionnaires in second language research: Constructing, administering, and processing
dc.relation.references	Ducrot, O. (1990). Polifonia y argumentacion: conferencias del seminario Teoría de la Argumentación y Análisis del Discurso, Universidad del Valle-Cali, 1988. Universidad del Valle.
dc.relation.references	Ducrot, O. (1984). Le dire et le dit.
dc.relation.references	Early, M., & Norton, B. (2012). Language learner stories and imagined identities. Narrative Inquiry, 22(1), 194-201.
dc.relation.references	Erikson, E. (1968) Identity: Youth and Crisis, New York, Norton.
dc.relation.references	García, A. B. (2009). La competencia intercultural y el papel del profesor de lenguas extranjeras. El profesor de Español LE L, 2, 493-506.
dc.relation.references	Galeano, M. (2016) . Devenir prof de FLE en Colombie : une analyse du discours concernant le r le de la législation dans la construction de l identité de l enseignant en formation à L‘UPN
dc.relation.references	Galatanu, O. (2003). La construction discursive des valeurs. Valeurs et activités professionnelles. Séminaire du Centre de Recherche sur la Formation du CNAM, 87-114.
dc.relation.references	Gibson, K. (2004). English only court cases involving the US workplace: They myths of language use and the homogenization of bilingual workers' identities. University of Hawai'I Second Langauge Studies Paper 22 (2).
dc.relation.references	Goffman, E., Perrén, H. B. T., & Setaro, F. (1971). La presentación de la persona en la vida cotidiana (Vol. 60). Buenos Aires: Amorrortu.
dc.relation.references	Guerrero, L. C. (2008). Dimensión del discurso argumentativo. Signa: Revista de la Asociación Española de Semiótica, 17.
dc.relation.references	Guillén Díaz, C. (2007). Pour la mise en place de l'interculturel en classe de le les annonces publicitaires au centre d'un dispositif didactique de décentration. Etudes de linguistique appliquée, (146), 189-204.
dc.relation.references	Hall, S. (2003). Introducción:¿ Quién necesita identidad?. Cuestiones de identidad cultural, 13-39.
dc.relation.references	Hamilton, H. E., & Schiffrin, D. (2015). The handbook of discourse analysis. John Wiley & Sons.
dc.relation.references	Harré, R., & van Langenhove, L. (1999). Reflexive positioning: autobiography. Positioning theory: Moral contexts of intentional action, 60-73.
dc.relation.references	Holly, D. (1990). The unspoken curriculum–or how language teaching carries cultural and ideological messages. Culture and the language classroom, 11-19.
dc.relation.references	Horton, C.(1905) "Human Nature and the Social Order" New York:Scribner's.
dc.relation.references	Husserl, E. (2016). Les types d‘intentionnalité affective. Texte III (p. 58-77), début 1911, in Edmund Husserl, Études concernant la structure de la conscience (1908-1914), volume 2,«Actes affectifs et donnée axiologique». Alter. Revue de phénoménologie, (24), 213-230.
dc.relation.references	Labov, W. (1997). Some further steps in narrative analysis.
dc.relation.references	Labov, W. (2010). Oral narratives of personal experience. Cambridge encyclopedia of the language sciences, 546-548.
dc.relation.references	Langenhove, L. V., & Harré, R. (1999). Introducing positioning theory. Positioning theory, 14-31.
dc.relation.references	Larousse, D. (2018). En ligne. consulté le, 21.
dc.relation.references	Laurent, A. (2015). Histoire de l'individualisme. FeniXX.
dc.relation.references	Lescano, A. (2011). La théorie des blocs sémantiques. Somme de notions.
dc.relation.references	Lock, J. (1690), Essay Concerning Human Understanding, chapitre 27, reproduit dans John Perry (éd.), 1976, Personal Identity, Berkeley, University of California Press, p. 39.
dc.relation.references	Lüsebrink, H. J. (1998). Les concepts de ―Culture‖ et d‘―Interculturalité‖. Approches de définitions et enjeux pour la recherche en communication interculturelle. Bulletin de l'ARIC, 30.
dc.relation.references	Mainguenau, D. (1976 ). Initiation aux méthodes de l‘analyse du discours. Hachette. .212 Pag.
dc.relation.references	Maingueneau, D. (2005). L‘analyse du discours et ses frontières. Marges linguistiques, 9, 64-75.
dc.relation.references	Maingueneau, D. (2012). Que cherchent les analystes du discours?. Argumentation et analyse du discours, (9).
dc.relation.references	Martineau, S., & Presseau, A. (2006). Compte rendu d‘une recherche sur le discours identitaire d‘enseignants des écoles secondaires.
dc.relation.references	Mead, G. H. (1934). Mind, self and society (Vol. 111). University of Chicago Press.: Chicago.
dc.relation.references	Milgram, S. (1994). La Soumission à l‘autorité: Un point de vue expérimental «Obedience to Authority: An Experimental View». éditions Calmann-Lévy.
dc.relation.references	Ministerio de Educación Nacional. (2006). Estándares básicos de competencias en lenguas extranjeras: inglés.
dc.relation.references	Mousa, A., & Achard-BAYLE, M. L. P. G. (2014). Acquérir une compétence interculturelle en classe de langue entre objectifs visées, méthodes adoptées et difficultés rencontrées, le cas spécifique de l’apprenant jordanien (Doctoral dissertation, Thèse de doctorat en sciences du langage et didactique des langues. Université de Lorraine. http://www. docnum. univlorraine. fr/public/DDOC_T_2012_0180_MOUSA. pdf Consulté le 1 septembre).
dc.relation.references	Molinié, M. (2006). Biographie langagière et apprentissage plurilingue (No. 39).
dc.relation.references	Navarrete, F. (2005). El mestizaje y las culturas regionales. Las Relaciones Interétnicas.
dc.relation.references	Paricio, M. S. (2004). Dimensión intercultural en la enseñanza de las lenguas y formación del profesorado. Revista iberoamericana de educación, 34(4), 1-12.
dc.relation.references	Pagoni, M. « Autobiographie et notion d'identité en classe de sixième », Le français aujourd'hui 2004/4 (n° 147), p. 77-86. DOI 10.3917/lfa.147.0077
dc.relation.references	Paillé, P. (1994). L‘analyse par théorisation ancrée. Cahiers de recherche sociologique, (23), 147-181.
dc.relation.references	Perez-Roux, T. (2012). Constructionp identitaire des enseignants débutants : Quelle reconnaissance d‘autrui pour se (re) connaître en tant que professionnel ? Recherches & éducations, (7), 69-84.
dc.relation.references	Perregaux, C. (2006). Autobiographies croisées : la décentration libératrice d‘une lectrice bilingue. Recherches et applications, 39, 31-41.
dc.relation.references	Plan curricular, licenciatura en español y lenguas extranjeras con énfasis en inglés y francés. (2018). Récupéré de: http:// institucional. pedagogica.edu.co /admin/UserFiles /plan%20de%20estudios %20sint%C3%A9tico.pdf
dc.relation.references	Reboul, A., & Moeschler, J. (1998). Pragmatique du discours. De l’interprétation de l’énoncé à l’interprétation du discours. Paris, Armand Colin.
dc.relation.references	Remolina De Cleves, N., Velásquez, B. M., & Calle, M. G. (2004). El maestro como formador y cultor de la vida. Tabula rasa, (2).
dc.relation.references	Rinaudo, J. L. (2004). Construction identitaire des néo-enseignants: analyse lexicale des discours de professeurs des écoles et de professeurs de lycées et collèges débutants. Recherche & Formation, 47(1), 141-153.
dc.relation.references	Ricoeur, P. (1990). Soi-même comme un autre, coll. L’ordre philosophique, Paris, Seuil, 368.
dc.relation.references	Ryckel, C., & Delvigne, F. (2010). La construction de l'identité par le récit. Psychothérapies, 30(4), 229-240.
dc.relation.references	Salo-Lee, L. (2006). Intercultural competence in research and practice: Challenges of globalization for intercultural leadership and team work. Aspects of intercultural dialogue, 79-92.
dc.relation.references	Sandín, M. Paz,(2003). Investigación Cualitativa en Educación: Fundamentos y tradiciones.
dc.relation.references	Strauss, A., & Corbin, J. (1994). Grounded theory methodology. Handbook of qualitative research, 17, 273-85.
dc.relation.references	Torres, T. S., & Torres, J. (1991). El currículum oculto. Ediciones Morata.
dc.relation.references	Torres Rubiano, O. O. (2012). La construction de la représentation identitaire de l‘apprenant et de l‘enseignant chez trois communautés linguistico-culturelles diverses (La construcción de la representación identitaria del estudiante y del profesor en tres comunidades lingüístico-culturales diversas).
dc.relation.references	TLFi, T. D. L. L. F. informatisé.
dc.relation.references	Trujillo, F. (2001). Objetivos en la enseñanza de lenguas extranjeras: De la competencia lingüística a la competencia intercultural. In Comunicación presentada en el Congreso Nacional Inmigración, Convivencia e interculturalidad, organizado en Ceuta por el Instituto de Estudios Ceutíes
dc.relation.references	Valenzuela, C. (2014). Escritura e investigación social: más allá de la presencia. Consideraciones derridianas en torno al problema de la representación en ciencias sociales. Bogotá: Universidad Pedagógica.
dc.relation.references	Van Dijk, T. (2008). Semántica del discurso e ideología. Discurso & Sociedad, 2(1), 201-261.
dc.relation.references	Van Dijk, T. (2002). Ideología. Una aproximación multidisciplinaria.
dc.relation.references	Van Dijk, T. A. (1999). El análisis crítico del discurso. Revista anthropos: Huellas del conocimiento, (186), 23-36.
dc.relation.references	Van Dijk, T. (1996). Análisis del discurso ideológico. Versión, 6(10), 15-42.
dc.relation.references	Vargas Hernández, J. G. (2007). Liberalismo, neoliberalismo, postneoliberalismo. Revista Mad. Revista del Magíster en Análisis Sistémico Aplicado a la Sociedad, (17).
dc.relation.references	Von Mises, L. (2017). Liberalismo. LVM Editora.
dc.relation.references	Walsh, C. (2009). Interculturalidad crítica y educación intercultural. Construyendo interculturalidad crítica, 75-96.
dc.relation.references	Walsh, C. (2005). La interculturalidad en educación. Perú. Ministerio de Educación. Dirección Nacional de Educación Blingüe Intercultural.
dc.relation.references	Weber, M. Économie et société, Paris, Plon, p. 116
dc.relation.references	Vinsonneau, G. (2002). Le développement des notions de culture et d'identité: un itinéraire ambigu. Carrefours de l'éducation, (2), 2-20.
dc.publisher.faculty	Facultad de Humanidades	spa
dc.type.local	Tesis/Trabajo de grado - Monografía - Maestría	spa
dc.type.coar	http://purl.org/coar/resource_type/c_bdcc	eng
dc.description.degreename	Magister en Enseñanza de Lenguas Extranjeras	spa
dc.description.degreelevel	Maestría	spa
dc.type.driver	info:eu-repo/semantics/masterThesis	eng
dc.identifier.instname	instname:Universidad Pedagógica Nacional	spa
dc.identifier.reponame	reponame: Repositorio Institucional UPN	spa
dc.identifier.repourl	repourl: http://repositorio.pedagogica.edu.co/
dc.type.version	info:eu-repo/semantics/acceptedVersion
dc.type.version	http://purl.org/coar/version/c_ab4af688f83e57aa
dc.rights.creativecommons	Attribution-NonCommercial-NoDerivatives 4.0 International