Trabajo de orden filosófico y pedagógico que apunta a desarrollar la tesis de que el concepto de tecnología, en la modernidad tiene doble condición: por un lado, una condición imaginaria, ligada a la instrumentación; por otro lado una condición real ligada al discurso. La condición real es la naturaleza original del concepto, que se remonta hasta la Grecia clásica; la condición imaginaria es exclusivamente moderna y tiene efectos importantes en el desarrollo de las políticas educativas y el ejercicio pedagógico.