Estrategias pedagógicas del discurso de inclusión educativa en un colegio público de Bogotá.

Abstract

Tesis de grado de maestría que se desarrolla alrededor de la investigación del discurso de la inclusión en una de las instituciones públicas de Bogotá, guiada por el interés de conocer los diferentes mecanismos empleados para promover procesos de inclusión educativa de las poblaciones vulnerables y en condiciones de discapacidad. Esta investigación desarrolló una reflexión sobre las estrategias pedagógicas que los docentes construyen e implementan para relacionar el discurso de la inclusión con sus prácticas pedagógicas. De esta manera, la población central de la investigación es el personal docente siendo ellos los que asumen el discurso al respecto de la inclusión con todos los factores que lo constituyen: lo normativo, lo institucional, las prácticas de aula, las adaptaciones a que haya lugar, las dinámicas escolares con estudiantes de aula regular y con discapacidad, la experiencia docente, etc. El ejercicio anterior se inscribe como un precedente para generar reflexiones en torno a las dinámicas con los niños con discapacidad y el manejo de elementos adyacentes como lo institucional, lo emocional, lo normativo y lo real.