Resignificación del trayecto vital de mujeres-madres de hijos e hijas con discapacidad : de la experiencia a la construcción de saberes.

Abstract

Este trabajo se desarrolla en el marco del programa de atención a niños, niñas, jóvenes y adultos con discapacidad en la Sala de Comunicación Aumentativa y Alternativa (SCAA) de la Universidad Pedagógica Nacional de Bogotá-Colombia (UPN). Este es un espacio de investigación y desarrollo de proyectos educativos y pedagógicos sobre procesos comunicativos de personas que presentan graves dificultades de comunicación y lenguaje, derivados de problemas de orden lingüístico, motor, cognitivo, afectivo o sociocultural (UPN, 2019). Dentro de este contexto se abordan a las madres y padres de estos grupos poblacionales con el propósito de realizar procesos educativos que promuevan acciones que beneficien el entorno personal, familiar y social. Este estudio presenta las experiencia de vida de ocho mujeres-madres de hijos e hijas con discapacidad a través de la reconstrucción de relatos de vida autobiográficos-narrativos en donde se da a conocer como ellas han resignificado sus trayectos vitales para dignificar la vida de sus hijos e hijas que por su condición son personas dependientes de un cuidador. Es ejercicio investigativo presenta cinco aspectos centrales que dan paso a la comprensión, interpretación, reflexión crítica y analítica de la vida de las mujeres dedicadas a la labor del cuidado y como a través de sus experiencias de vida han reconfigurado y resignificado su trayecto vital constituyéndose en mujeres-madres constructoras de saberes que emergen de sus experiencias de vida, demostrando su capacidad para empoderarse y enfrentar con voluntad decidida las dificultades derivadas de tener un hijo o hija dependiente, que con el paso de los años lo han convertido en oportunidad para ser mujeres líderes, dinámicas, capaces de afrontar eventos adversos, preparadas para apoyar a otras mujeres-madres que en la actualidad inician este trayecto. De esta manera, la mujeres-madres se convierten en una fuente de saber experto que desde el dialogo de saberes se configuren en dinámicas reflexivo-analíticas para aportar a la formación de las personas con discapacidad, a la construcción de propuestas educativas para madres y padres, derivados en ajustes en os programa de formación de profesionales dedicados a la atención, educación, cuidado y protección de las personas con discapacidad.