Lectura en la escuela, una experiencia sensible y transformadora.

Abstract

Tesis de grado que propone analizar la lectura en la escuela, desde una mirada diferente, la experiencia literaria de los sujetos, toda vez que se observa poca motivación, por parte de los estudiantes a la hora de trabajar la lectura literaria, pues la consideran difícil, aburrida y ajena a los gustos propios de su edad. Se olvida que la literatura permite viajar a mundos desconocidos dentro y fuera de nosotros, que es un espacio en el que tienen lugar sentimientos de alegría, tristeza y emoción. La lectura de textos literarios es una experiencia irrepetible, extraordinaria, un suceso único e individual que se percibe en la mente y las emociones del lector.

El presente trabajo investigativo se presenta como una propuesta para fortalecer los procesos de lectura en la escuela a través de la experiencia literaria de los sujetos, pensando la escuela como un lugar que genera encuentros, espacios dinámicos y reconocer en el otro sus habilidades, capacidades, gustos y limitaciones. Partiendo de esta realidad, se propone abordar la lectura de literatura desde la dimensión de la experiencia, es decir, posibilitar en el niño el placer por el texto, al recibirlo, al interpretarlo y crearlo nuevamente desde su experiencia. Todo esto a través de un proceso intertextual, que implica la interpretación del texto y la producción de significado; los significados facilitan al niño establecer relaciones de un texto leído con otros textos, y crear otros múltiples significados.