Maestría en Docencia de las Ciencias Naturales
http://hdl.handle.net/20.500.12209/14
2024-03-28T15:45:16ZLa experiencia visual como una forma de conocimiento : algunas explicaciones en torno a la depredación, la competencia y el mutualismo por medio de la fotografía como elemento generador de discurso.
http://hdl.handle.net/20.500.12209/19457
La experiencia visual como una forma de conocimiento : algunas explicaciones en torno a la depredación, la competencia y el mutualismo por medio de la fotografía como elemento generador de discurso.
Solano Solano, Jason Estiven
Con la elaboración de este trabajo de grado se buscó proponer la fotografía como una posibilidad para el reconocimiento de algunas interacciones ecológicas de competencia, depredación y mutualismo que tienen lugar en el entorno, profundizando en ideas específicas que pueden hacer de la experiencia visual una nueva forma de comprender las dinámicas que se llevan a cabo en el contexto, más allá de contenidos atractivos, por lo que el maestro asume el papel de mediador, uno que motiva a descubrir otras maneras de percibir y comprender los distintos fenómenos que tienen lugar en el entorno, pero que además problematiza e investiga su práctica pedagógica en pro de consolidar propuestas innovadoras para la enseñanza de las ciencias naturales en la educación básica y media.
Caracterización de las interacciones del agua y aceites para la construcción de explicaciones sobre los comportamientos hidrofílico e hidrofóbico.
http://hdl.handle.net/20.500.12209/19456
Caracterización de las interacciones del agua y aceites para la construcción de explicaciones sobre los comportamientos hidrofílico e hidrofóbico.
Ramírez Rodríguez, Laura Elizabeth; Rendón Cumaco, Yeimi Yurley
Este trabajo de grado busca caracterizar los comportamientos hidrofílicos e hidrofóbicos por medio de un estudio histórico crítico sobre la manera como se abordó en las ciencias, las interacciones entre el agua y el aceite, desde la identificación de ciertas magnitudes . Se realiza un análisis de las diferentes explicaciones que se elaboraron a lo largo de la historia en particular desde las descripciones cualitativas hasta la construcción de montajes experimentales que dieran cuenta de: las fuerzas de atracción y de repulsión, de la tensión superficial, del comportamiento de las mono capas y del modelo del comportamiento polar o apolar de las moléculas que constituyen las sustancias que interactúan. Las actividades experimentales posibilitan la generación de efectos, la organización de variables y las formalización del fenómeno, poniendo en discusión las miradas que se privilegian en las docentes, para la construcción de explicaciones a partir del comportamiento de las sustancias trabajadas.
Caracterización de actividades experimentales para aproximarse a la enseñanza del espectro de luz visible.
http://hdl.handle.net/20.500.12209/19455
Caracterización de actividades experimentales para aproximarse a la enseñanza del espectro de luz visible.
Vasquez Blanco, Andrés Camilo
Este trabajo aborda la complejidad del estudio del espectro de luz visible, destacando su evolución histórica. La importancia del espectro en disciplinas como física, química y astronomía lo posiciona como fundamental, especialmente por su relación con fenómenos con diferentes fenómenos como la refracción, difracción y dispersión, así como modelos de la estructura de la materia.
Se reflexiona sobre el papel de la actividad experimental en la enseñanza de la ciencia, reconociendo su función más allá de verificar teorías. La pregunta de investigación se centra en las características necesarias para diseñar actividades experimentales efectivas sobre el espectro de luz visible.
El análisis se basa en el trabajo de Fraunhofer, específicamente en su obra "Prismatic and Diffraction Spectra" (1898), que describe el proceso experimental que permitió la organización de cualidades del espectro a tal punto de convertirse en referente. A partir de esto, se presentan tres actividades experimentales diseñadas para comprender el espectro, cada una enfocada en características particulares como la comparación de montajes experimentales y la caracterización de espectros de diferentes tubos de descarga.
En las consideraciones finales, se resalta la importancia de considerar tanto la fuente primaria como la perspectiva fenomenológica en la caracterización de actividades experimentales.
Una propuesta educativa para abordar las ideas de ambiente en el escenario pedagógico de la huerta escolar con estudiantes de quinto grado del Colegio de la Universidad Libre.
http://hdl.handle.net/20.500.12209/19451
Una propuesta educativa para abordar las ideas de ambiente en el escenario pedagógico de la huerta escolar con estudiantes de quinto grado del Colegio de la Universidad Libre.
Mora Gómez, Pedro Alejandro
El presente trabajo de profundización nace a partir de la necesidad de pensar la educación ambiental de una manera sistémica en la escuela desde el escenario pedagógico de la huerta escolar con estudiantes de quinto grado, donde se puedan visibilizar las relaciones que se establecen entre las dinámicas antroposociales y las naturales no antrópicas. El objetivo principal de la tesis es diseñar e implementar una propuesta educativa en la huerta escolar que posibilite la construcción de una idea de ambiente sistémico con los estudiantes de quinto grado del Colegio de la Universidad Libre, el cual se construyó con una metodología mixta de enfoque interpretativo, con una población de quince estudiantes entre los 10 y 11 años de edad. Dentro del trabajo se resalta la relación que se establece entre paz y ambiente, la reconfiguración del ser docente y la enseñanza de las ciencias de una manera sistémica. Finalmente, se concluye que el diálogo de saberes, la experiencia en la huerta, las prácticas de laboratorio y las reflexiones pedagógicas, logran no solo maravillarse por ver cómo se desarrolla la huerta, sino de enriquecer sus ideas acerca del ambiente como sistema.